Συμβουλευτική στο Σχολικό Πλαίσιο

1.1   Ιστορική Αναδρομή Το ενδιαφέρον για τη συμβολή της τέχνης ως μέσο   για την συναισθηματική έκφραση και την αποτύπωση της προσωπικότητας του δημιουργού της, αρχίζει να κερδίζει όλο και μεγαλύτερο έδαφος στην Ευρώπη στο τέλος του 19 ου αιώνα, όταν πολλοί ειδικοί από το χώρο της ψυχιατρικής στηρίζουν την άποψη ότι η εικαστική έκφραση των ψυχικά νοσούντων ατόμων μπορεί να βοηθήσει στη διάγνωση της ψυχοπαθολογίας τους ( Bristow ,1993. Malchiodi , 2009). Η άποψη αυτή αρχίζει να εδραιώνεται όλο και περισσότερο με την εμφάνιση των   ψυχαναλυτικών εννοιών και σταδιακά αποκτάται η επίγνωση   ότι τα σύμβολα είναι μια γλώσσα του ασυνειδήτου (Bristow 1993,20) Παράλληλα, οι πρώτοι θεραπευτές οι οποίοι χρησιμοποίησαν τις ζωγραφιές των παιδιών για την ανίχνευση της σεξουαλικής κακοποίησης, επικέντρωσαν τις ερμηνείες τους σε βασικές πτυχές της ψυχαναλυτικής θεωρίας, καθώς η εκπαίδευσή τους στηριζόταν εκτενώς σε αυτήν ( Hagood ,1998). Βασισμένος στην εμπειρ...

Η έννοια της «μετάβασης»   Οι μεταβάσεις θα μπορούσαν να οριστούν ως φάσεις/σημεία καμπής στη ζωή του ατόμου και σηματοδοτούν το πέρασμα ή το ταξίδι από κάτι παλιό και οικείο σε κάτι νέο και άγνωστο ( Quick , Fetsch & Rupured , 2011). Χαρακτηρίζονται ως περίοδοι υψηλής ευαλωτότητας, καθώς συνοδεύονται από αλλαγές σε ατομικό και περιβαλλοντικό επίπεδο και απαιτούν εντατικοποιημένες προσπάθειες για την επιτυχή αντιμετώπισή τους. Οι αναπτυξιακοί ψυχολόγοι μελετώντας τα παιδιά, τους ενήλικες και τις οικογένειες διά βίου έχουν εστιάσει το ενδιαφέρον τους στις κανονιστικές μεταβάσεις και τις συνεπόμενες αλλαγές σε κάθε άτομο ( Cowan & Hetheringtog , 1991, σ. 3-12). Στη ζωή των ενηλίκων ως μεταβάσεις θα μπορούσαν να ειδωθούν ο γάμος, η γέννηση του πρώτου παιδιού, η έναρξη της επαγγελματικής σταδιοδρομίας, η συνταξιοδότηση. Στη ζωή των παιδιών, μεταβατικές περίοδοι αποτελούν η γέννηση του δεύτερου παιδιού μέσα στην οικογένεια, η εφηβεία και οι μεταβάσεις στο εκπαιδ...

Κοινωνική και συναισθηματική μάθηση στο Δημ. Σχολείο

                                     Αντιρατσιστική προσέγγιση της  σχέσης "Εμείς και οι Άλλοι" Οι παρακάτω θεωρητικές προσεγγίσεις έχουν ως κοινό αντικείμενο ανάλυσης τη σχέση μεταξύ του «Εμείς και των Άλλων». Διαφοροποιούνται όμως σημαντικά ως προς τον τρόπο προσέγγισης, καθώς και ως προς τη θεωρητική τους προέλευση.    Ένα από τα βασικότερα κίνητρα της πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης συνδέεται άμεσα με την προσδοκία της αποτελεσματικότερης αντιμετώπισης του ρατσισμού και της κοινωνικής ανισότητας.     Στο πλαίσιο αυτό με τον όρο «ρατσισμός» εννοούμε ένα πλέγμα αντιλήψεων, προκαταλήψεων στάσεων, συμπεριφορών ή θεσμοθετημένων μέτρων που αναγκάζει ορισμένους ανθρώπους σε υποτελή διαβίωση, καθώς ανήκουν σε μια διακριτή κατηγορία ανθρώπων. Ως δικαιολογία γι...